Voici un ensemble de propositions.
Mets une croix dans la case qui convient aux critères de fiabilité des évaluations.
Clarté et précision des consignes.
La clarté et la précision des consignes de l'évaluation sont nécessaires pour obtenir les réponses attendues. Elles font donc partie des conditions de la fiabilité.
Dépendance des questions, des consignes les unes des autres.
La dépendance des consignes ou des questions sont à proscrire car l'incapacité de l'élève à répondre à la première consigne ou à la première question est un obstacle pour la poursuite du traitement de l'évaluation.
Clarté et précision des critères.
La qualité de la production de l'élève dépend de la précision et de la concision des critères. La fiabilité de l'évaluation en dépend.
Clarté et précision du contexte de la situation.
La clarté du contexte est certes importante mais elle ne suffit pour la validité d'une situation.
Clarté et précision des indicateurs.
La clarté et la précision des indicateurs est nécessaire pour un jugement objectif de la production de l'élève. Elle contribue ainsi à la fiabilité de l'évaluation.
Adaptation du niveau de langue à la compréhension de l'élève.
L'adaptation du langage au niveau de compréhension de l'élève est certes importante mais elle n'intervient pas dans la fiabilité de l'évaluation.
Prise en compte des directives pour une bonne administration du sujet, de l'épreuve.
La prise en compte des directives pour une bonne administration du sujet, de l'épreuve est indispensable pour la constance des résultats.